• Bruxelles
• Brabant-Wallon
• Namur
• Liège
• Hainaut

• Accompagnement collectif
• Formations
• Formations sur mesure
• Supervision collective
• Supervision individuelle
• Approche systémique
• Communication non violente
• Conduite de réunion
• Ecoute
• Estime de soi et confiance en soi
• Gestion d’équipe
• Gestion de l’agressivité
• ⁠Gestion des émotions et conflits chez l’enfant et l’adolescent
• Gestion des émotions et du stress
• Gestion du temps et des priorités
• Prévention des risques psychosociaux (conflits, violence, stress, burn out…)
• Prévention et gestion des conflits au sein de l’équipe de travail
• Prévention et gestion du stress
• ⁠Relations avec les enfants et les adolescents
• Déconnexion numérique et médiations

• Fédération des conteurs asbl
• Maison Médicale Perspective asbl
• Volont’R asbl
• Amnesty international asbl
• Mission locale d’Etterbeek asbl
• Asbl la Clairière mediations
• Asbl organise ses propres formations continues

Nous intervenons dans le secteur de l’enseignement via la formation en cours de carriere des enseignants, éducateurs et direction en CFWB et implémentation de MPP (mediations par les pairs).FELSI, FCC, FoCef(organismes de formations continues des enseignants) nous supervisions les (équipes de) médiateur.es institutionnels dans les communes, les villes et les provinces, dans les hopitaux,ect nous formons à l’ ERAP depuis 2010 les médiateurs SAC, à la STIB,Université Libre de Bruxelles – Ressources humaines ,Haute ecole Da vinci , les CPAS, …

Non

Nous sommes agréés depuis 2007 comme organisme de formation par la commission fédérale de médiation (SPF justice) et reconnu comme ayant droit au congé éducation

20 (1 salariée et 19 indépendants)

1

19

ASBL ou AISBL

Méthodologie inductive, participative et active ; Dynamique de groupe ; Mises en situation, pratique en binômes, simulations,…pour que les participant.es puissent pratiquer les acquis après la formation. Interaction constante entre théorie et pratique. Réaliser une adéquation durable entre les besoins, les intérêts et les compétences des participant.es Selon l’approche systémique, amener les personnes à mettre en lien la théorie apportée dans la formation en regard de leur positionnement personnel par rapport aux thèmes abordés et de leur pratique professionnelle. Qu’ils puissent découvrir de nouveaux outils, expérimenter d’autres attitudes et techniques. Pour ce faire, il y aura toujours plusieurs étapes dans la méthodologie : Etablir une prise de contact avec un questionnement sur leurs attentes et ensuite des questionnements dynamiques en cours de formation basé sur l’intelligence collective . Un exposé théorique avec présentation PowerPoint est interactif et utilisé dans les mises en situation Des mises en situations et des simulations analysées et améliorées. Nous nous appuyons sur les théories de la systémique, de la CNV, de Rogers avec l’empathie et l’écoute bienveillante, de l’anayse transactionnelle, des outils de la sophrologie et du yoga, de la motivation de VIAU Roland , de l’ intelligence multiple et émotionnelle de Gardner, la grille de Ardoino, la pédagogie socio-cognitive, de Thomas Gordon, de la PNL, …

Nous gardons cette ligne de conduite : dans le secteur non-marchand, le coaching d’équipe est également appelé « supervision collective »; voici une définition de l’APEF (Association Paritaire pour l’Emploi et la Formation, 2007): • processus qui réunit un groupe de participants et un intervenant extérieur à celui-ci • part de situations concrètes amenées par les participants et fait appel à l’intelligence collective • a pour objectif de faciliter la prise de conscience, l’expression et l’émergence de pistes d’amélioration et d’innovation, sur le plan des exigences de travail et ou du service rendu • a un effet formatif, inscrit dans une préoccupation générale de formation continue et d’éducation permanente.

• 2023 : 160
• 2024 : 160